Liceul Tehnologic „Henri Coandă” din Tulcea a încheiat, miercuri, 15 iulie, unul dintre cele mai curajoase proiecte educaționale derulate în ultimii ani în județ. Conferința finală a proiectului „Școala Viitorului: Pilotarea Inovațiilor în Educația Modernă” a fost mai puțin o ceremonie de bifat și mai mult o întâlnire între oamenii care au încercat să demonstreze că școala se poate schimba și din interior, fără să aștepte la nesfârșit o reformă trimisă de la București.
La eveniment au participat profesorii Liceului Tehnologic „Henri Coandă”, voluntarii implicați în activități, cadrele didactice și specialiștii din afara școlii care au susținut disciplinele opționale, precum și consilierul local Tatiana Halit, membră a Consiliului de Administrație al unității de învățământ.
În centrul proiectului s-a aflat profesorul Mihai Tiuliumeanu, inițiatorul unei formule educaționale care a încercat să spargă tiparele clasice ale liceului tehnologic. Ideea de la care s-a pornit a fost simplă, dar deloc comodă pentru un sistem obișnuit să meargă pe șine fixe: elevii nu trebuie doar să memoreze, ci să învețe să aleagă, să se cunoască, să se adapteze și să folosească în viața reală ceea ce descoperă la școală.
Singura școală din Tulcea selectată în program
Proiectul de la „Henri Coandă” a fost unul cu adevărat aparte. Liceul tulcean s-a numărat printre cele doar 51 de unități de învățământ selectate la nivel național, din aproximativ 10.000 de școli, fiind singura instituție din județul Tulcea inclusă în programul școlilor-pilot. Valoarea proiectului a depășit 1,1 milioane de lei, iar perioada de implementare a fost de 30 de luni.
Prin „Școala Viitorului”, elevii au avut acces la discipline opționale alese în funcție de aptitudini și interese, la evaluări atitudinale, activități de consiliere și orientare profesională, dar și la materii concepute pentru o lume care se schimbă mult mai repede decât manualele școlare.
Profesorii nu au rămas simpli executanți ai unor programe stabilite de alții. Ei au devenit creatori de conținut educațional, autori de programe și coordonatori ai unor activități construite în jurul nevoilor reale ale elevilor. Echipa proiectului a fost formată din 24 de experți, dintre care 20 profesori ai liceului.
Formarea cadrelor didactice a reprezentat, de asemenea, o parte importantă a proiectului. Profesorii au participat la cursuri și întâlniri cu formatori și autori de programe școlare, într-un proces care a însemnat nu doar acumulare de informații, ci și redescoperirea motivelor pentru care au ales această profesie.
De la robotică și inteligență artificială la jurnalism și educație financiară
Poate cea mai vizibilă schimbare a fost oferta de opționale. Elevii au putut alege cursuri apropiate de pasiunile lor și de realitățile în care vor trebui să trăiască și să lucreze.
Robotica, inteligența artificială, jurnalismul și presa digitală, fotografia, educația financiară, leadershipul, inteligența emoțională, comunicarea interculturală sau chiar noțiunile practice despre automobile au intrat în oferta educațională a liceului. Pentru anul școlar 2026–2027, școala a ajuns la 37 de discipline opționale, cu cinci mai multe decât în anul precedent.
Modelul a permis elevilor să-și aleagă disciplinele în funcție de propriile interese și să participe la activități organizate într-o formulă apropiată de cea universitară. Practic, școala nu le-a mai spus tuturor copiilor că trebuie să învețe același lucru, în același mod și în același ritm.
Dincolo de denumirile atractive, proiectul a urmărit un obiectiv serios: să le ofere elevilor mai multe căi prin care să descopere ce le place, la ce sunt buni și în ce direcție ar putea merge după terminarea școlii.
Un proiect se încheie, experiența rămâne
Conferința de miercuri a fost momentul în care echipa proiectului a prezentat activitățile desfășurate, rezultatele obținute și exemplele de bună practică dezvoltate în această perioadă. A fost și un prilej de reîntâlnire pentru profesorii liceului, voluntari și colaboratorii externi care au susținut opționalele și au adus în școală competențe, experiențe și perspective diferite.Șapte oameni din afara școlii, au „predat” Yoga, Design vestimentar, Marketing, Crypto, Inteligență artificială, Inteligență emoțională, Nutriție, Stil de viață sănătos.
Într-un proiect educațional, adevăratul rezultat nu este însă mapa de la conferința finală și nici raportul frumos tipărit. Rezultatul se vede în lucrurile care rămân după ce finanțarea se termină: profesori care predau altfel, elevi care au curajul să aleagă, programe care continuă și o școală care nu revine, liniștită, la vechile obiceiuri.
„Școala Viitorului” a arătat că un liceu tehnologic din Tulcea poate deveni un laborator de inovație educațională și că schimbarea nu este rezervată școlilor de elită din marile orașe. Aici s-a experimentat, s-a muncit, probabil s-a și greșit uneori, dar s-a încercat. Iar într-un sistem în care prea multe idei bune mor înainte de a ajunge în clasă, simplul fapt că cineva încearcă serios este deja o performanță.
Proiectul s-a încheiat oficial. Pentru Liceul Tehnologic „Henri Coandă”, adevăratul examen începe însă acum: păstrarea ideilor bune, continuarea opționalelor care au funcționat și transformarea experienței acumulate într-o practică obișnuită a școlii.
Fiindcă viitorul nu vine singur în sala de clasă. Cineva trebuie să-i deschidă ușa.
FOTO- Ionuț Iorga
